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  師德師風  
師德師風 |教書育人楷模韓琳
2019-09-09 08:48  

根據省教育廳、省教科文衛體工會委員會《關于做好2019年陜西省教書育人楷模推選工作的通知》(陜教師辦〔201910號)精神,經各市(縣、區)、各高校和有關單位逐級評選推薦,省教育廳、省教科文衛體工會委員會組織專家進行評選,我校馬列學院韓琳教授被評為2019年度陜西省教書育人楷模。


1985年,韓琳老師入職延安大學,從事思想政治理論課教學工作, 2003年破格晉升為教授。2013年,受聘教育部馬克思主義理論類專業教學指導委員會委員,現任延安大學馬克思主義學院教授,碩士生導師。34年來,她在平凡的教學崗位上,兢兢業業,無私奉獻,為學校立德樹人工作做出重要貢獻。

一、在教學上,勇挑重擔,積極探索新的教學方式,堅持用延安紅色文化教書育人

1. 承擔繁重的教學任務,教學質量受到師生好評

高校思想政治理論課是高校立德樹人的關鍵課程,政治性強、涉及范圍廣、內容變化大、教育對象雜,擔負著“培養什么人,為誰培養人”的責任與使命。為了這一神圣的使命與責任,韓琳老師刻苦鉆研馬克思主義理論著作,認真閱讀中、西方著名經典,廣泛涉獵各學院的專業知識,不斷提高自己的馬克思主義理論水平及綜合知識素養,為成為一名政治強、視野寬、情懷深、人格正的思想政治理論課教師奠定了堅實的基礎。

韓琳老師在走上教學崗位的34年里,承擔了繁重的教學任務,先后給文學院、數學與計算機學院等10多個學院講授了《馬克思主義基本原理概論》《中國特色社會主義理論體系概論》4門等課程,為馬克思主義基本原理等專業的研究生開設了《馬克思主義發展史》《延安時期馬克思主義中國化大眾化研究》4門等課程,連年超額完成教學工作量。

韓琳老師刻苦鉆研教材,不斷改進教學方法,教學質量穩步提高。2006 年被評為延安大學“教書育人”先進個人。2019年1月13日,一個“不下95斤不改網名”的同學給韓琳老師發來微信:“感謝老師這一學期對我三觀上潛移默化的影響,大學里您是我見到的一位既教書又育人的好老師。很幸運遇到了您,大學需要更多您這樣的老師”。這既是對她34年辛勤耕耘教學一線工作的鞭策和鼓勵,也從一個側面反應出學生對她教書育人工作的贊賞和褒獎。

2.突出教學特色,用延安紅色文化立德樹人

延安大學地處革命圣地,中共中央曾在這里局部執政13年,留下了取之不盡用之不竭的寶貴而獨特的優質紅色文化資源。按照延安大學“用延安精神辦學育人”指導思想,韓琳老師突出教學特色,堅持用延安紅色文化立德樹人。她利用延安大學馬克思主義學院搭建的現場實踐教學平臺,組織學生到棗園、楊家嶺、鳳凰山、南泥灣、蘭家坪、延安革命紀念館等紅色革命遺址開展現場實踐教學。如參觀延安革命紀念館,讓學生感悟黨在延安時期創造的輝煌業績;在鳳凰山革命舊址講解毛澤東的《矛盾論》和《實踐論》,幫助學生樹立馬克思主義的矛盾觀和實踐觀;在棗園“為人民服務”演講臺講述歷史唯物主義的人民群眾史觀,幫助學生樹立為人民服務的價值觀;在楊家嶺革命舊址講述黨的第七次全國代表大會的召開及其歷史意義,引導學生閱讀延安時期毛澤東的著作;在南泥灣革命舊址講解“自己動手,豐衣足食”,培養學生艱苦奮斗的革命樂觀主義精神等。

2013年,韓琳老師主持的 “利用延安紅色文化資源,創新《馬克思主義基本原理概論》課實踐育人模式”獲陜西省教學成果二等獎;2017年,“高等學校紅色文化‘一體兩翼’育人體系的構建與實踐”,獲陜西省教學成果特等獎。

3.注重教學改革,積極探索新的教學方式方法

眾所周知,公共思想政治理論課是政治性、思想性、理論性很強的課程,教育對象是20歲左右的大學生,他們獲取信息渠道多、主體意識強,對單一的注入式、滿堂灌教學是抗拒的。為了實現由“教師為中心”向“教師為主導、學生為主體”的轉變 ,由“知識傳授”向“師生互動解疑釋惑”的轉變,韓琳老師在教學改革方面也下了很多功夫。她圍繞教學中的重點、難點及疑點,聯系學生關注的話題,在課堂上引入提問式、辯論式、討論式、演講式等方式方法,加強師生互動教學,師生信息輸入輸出的回流過程,氣氛活躍,生動直觀,極大地增強了學生學習的探索性,提高了他們運用馬克思主義理論分析問題與解決問題的能力。

這種啟發式、師生互動式教學方法,激活了學生的學習興趣,極大地調動了學生學習的主動性與積極性,增強了教學的實效性。2011 年,韓琳老師被評為延安大學教學名師。

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韓琳老師的討論課


二、在科研上,勇于創新,努力將科研與教學相結合,以科研促進教書育人

1.潛心研究,科研成績喜人

韓琳老師一直潛心研究學術,取得豐碩成果。她主編和合著《延安時期馬克思主義中國化研究》(人民出版社 2014年)《延安紅色文化與馬克思主義理論研究》(陜西人民出版社 2013年)等著作7部;在《馬克思主義與現實》《光明日報》《中國教育報》《中國社會科學報》等報刊發表《馬克思主義中國化進程中毛澤東民生思想研究》等論文100余篇,其中權威期刊3篇,C刊7篇,核心期刊17篇,被《中國人民大學復印報刊資料》全文復印2篇,《新華文摘》摘登2篇(次);《延安時期馬克思主義中國化研究》等5項成果,獲得陜西省人民政府、教育部、教育廳等獎勵;主持國家社科基金項目“延安時期馬克思主義信仰建設研究”、教育部“擇優推廣”培養項目“利用延安紅色文化資源探索思想政治理論課現場教學方法”、陜西省社科規劃項目“延安時期馬克思主義大眾化研究”等各類項目10余項。

2.科研教學結合,以科研促進教學

教學始終是教師的中心工作,及時總結教學經驗,開展教育教學研究是促進教學質量提高的重要途徑和手段,是立德樹人的內在要求。近年來,韓琳老師在《光明日報》《中國教育報》《陜西日報》等報刊發表《秉承革命傳統 打造紅色文化育人模式——延安大學立德樹人工作的探索與實踐》《延大思政課 紅色第二課堂》《延安大學用紅色文化資源提升思想政治理論課立德樹人功效》等教學研究論文10余篇,文章分別被“中國校長網”“教育廳網站”“鳳凰網”“陜西傳媒網”“今日頭條”“教育頻道”等多家網站轉載,影響廣泛。

科研促進教學,還表現在韓琳老師善于從教學中遴選科研課題,開展科學研究,形成科研成果,深化教學內容。為了加強大學生的馬克思主義信仰建設,韓琳老師主持申報了國家社科規劃項目“延安時期馬克思主義信仰建研究”;為了深化課堂教學內容,她主持申報了陜西省社科規劃項目“延安時期馬克思主義大眾化研究”;為了推廣紅色文化實踐育人經驗,她主持申報了教育部“擇優推廣”培育項目“利用延安紅色文化資源探索思想政治理論課現場教學方法”。這些項目的獲批及研究成果在教學中的運用,在加強大學生馬克思主義信仰建設、推進新時代馬克思主義大眾化及推廣紅色文化現場教學方面發揮了積極作用。

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韓琳老師現場教學課


三、在行政上,樂與奉獻,積極推進學院學科建設、教學改革和科學研究,使學院教書育人工作充滿生機活力

韓琳老師兢兢業業的工作態度和實實在在的教學科研業績,使她在師生中享有很高的威信,也贏得了學校黨組織的信任。從1999年開始,她先后擔任社科部直屬支部書記等職。2006—2013年,她擔任人文社科學院、馬克思主義學院院長職務,在院長崗位任職的8年里,她樂于奉獻,持續推動學院各項事業蓬勃發展。

在教學上,組織申報并建成《馬克思主義基本原理概論》《鄧小平理論與中國特色社會主義理論體系概論》2門陜西省精品課程;《紅色文化顯特色 延安精神鑄校魂》等4項成果獲陜西省人民政府教學成果一、二等獎。2007年,教育部本科教學評估和2009年的陜西省思想政治理論課教學評估,學院均獲優秀等級。

在科研上,組織申報《延安時期思想政治教育有效性研究》《延安時期馬克思主義大眾化研究》等國家社科規劃項目及陜西省社科規劃項目及各類課題35項。學院教師在《人民日報》《馬克思主義與現實》等權威、C刊和核心期刊發表論文400余篇,其中數篇被《新華文摘》《人大復印資料》摘登或復印。學院教師出版《高校思想政治教育精神動力研究》等專著30余部。

在學科建設上,2006年,馬克思主義理論一級學科申報成功。2009年,“延安紅色文化與馬克思主義理論學科建設”被確定為陜西省普通高校哲學社會科學特色學科,作為學科帶頭人的韓琳老師在隊伍建設、科學研究、平臺建設、人才培養、社會服務方面,帶領學術骨干開展了卓有成效的工作。2012年、2016年,在全國第三、四次學科評估中,馬克思主義理論學科均名列全校第一。2017年馬克思主義理論學科被陜西省遴選為延安大學的唯一一個“一流學科”,這也是對她學科建設工作的再次認可。

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韓琳老師主持學科規劃論證會


在韓琳老師的帶領下,馬克思主義學院的工作取得長足發展。2006年,馬克思主義學院獲陜西省“師德建設先進集體”;2008年,獲陜西省“創佳評差”最佳單位;2011年,學院女職工獲陜西省“巾幗建功標兵崗”。





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